単科クラス、ご参加ありがとうございました

この間の日曜日は、名古屋・熱田の単科クラス（月１講座）を行いました。

単科クラスは今年最後の授業です。
それで、応用かつ楽しめるものをと思い、
作文講座では、「お話つくり」を、読解・意見文講座では「絵の読解」を行いました。

作文講座ではこのところ描写力をつける課題を行ってきました。
場面は「人（物）・時・場所」で描かれるということをずっと伝えてきたので
お話つくりでも、「人・時・場」をあらかじめ決めて行う課題を行いました。
（このブログのカテゴリー「課題―創作文」で紹介しています）

これまで挑んできたように
「楽しい」と書かずに「楽しさ」を行動や表情で描いたり、
「寒い」と書かずに「寒さ」を風や肌の反応で見せたりしてもらいたいと思って
言葉をかけましたが、
熱田教室は、始めて１年経っていません。
ストーリーを考えて人を描いて場を見せて言葉を選んで・・・などと
あれもこれもをいっぺんにするのは、まだ少し難しい時期です。

「うまく・起承転結のある文章」を無理にめざすよりは
今回は、ほとばしる想像の世界を楽しんでもらいたいと思って、
とにかく自由に書いてもらいました。

お話に登場する、人と物と場はくじびきで決めましたので
みんなもう大興奮！　
鼻息荒く「うわぁ、なにこれ！」「あっ、それオレが書いた！」「いぇーい、自分のが来た！」
叫ぶ叫ぶ。いやはや。

それでも、紙に向かって、自分の物語の場を定めてしまうと、さっきの大さわぎが嘘のように。
教室は静まり返って、カツカツと鉛筆を走らせる音しか聞こえません。

熱田の教室も、表現の場になってきたな、と感じました。

読解・意見文講座では、これまで昔話の読解を中心に行ってきたので、
言葉のない、「絵」を用いて読解を行いました。

この課題では、絵から読み取れることを、
①根拠を示しながら述べる
②見つけたことを土台にして、画家のテーマは何かと探る
を中心に行います。

２コマ連続受講の人ばかりでしたが、
疲れを見せずに深く切り込んでいくので、こちらも熱が入りました。

よい締めの授業でした。
今年は種まき。来年は発芽して、ぐんぐん伸びるでしょう。
質の良い肥やしを今後も提供できるよう励むつもりです。

来年もご参加、お待ちしております。